- Запомнился ли вам какой-то определенный урок?
- Вы ощущаете или видите взаимосвязи?
- Как вы пробуете выстраивать доверительные отношения?
- Как вы помогаете ученику создавать различение?
- Насколько вам удобно?
- Какое расположение рук вы выбрали?
- Как вы выбрали направление?
- Как вы выбрали, с какой стороны начать?
- Как вы решили, где разместиться?
- Как вы узнали, что пришло время установить / прервать контакт?
- Как вы узнали, когда нужно отдыхать?
- Как вы разместились в пространстве, чтобы установить контакт?
- Как изменилась ваша задача после того, как вы установили контакт?
- Как вы ощущаете распределение веса?
- Как вы отделяете собственные ощущения от ощущений ученика?
- Как меняется контакт при смене вашего положения?
- Как данное движение служит функции?
- Насколько глубоко вы ощущаете человека?
- Как распределяется ваше внимание?
- Насколько вы свободны в этом положении тела?
- Насколько вы можете ощутить этого человека?
- Какие качества контакта вы ощущаете?
- К чему вы «прислушиваетесь»?
- Что вы исследуете?
- Что вы наблюдаете в остальных частях тела человека?
- На что вы обращаете внимание в отношении дыхания?
- В каком уроке это представлено / с каким связано?
- Каких изменений вы ожидаете?
- Какие взаимосвязи вы ищете?
- С каким противопоставлением вы сталкиваетесь?
- Что определило то, где вы расположили руки?
- Что вы заметили такого, что подтолкнуло начать именно там?
- Что вы увидели такого, что побудило к этому конкретному обхвату?
- Что вы ощущаете в самом себе?
- Что бы вы хотели узнать относительно движений клиента?
- Как влияет ваше мышление на взаимодействие с учеником?
- Что еще вы замечаете?
- Что произошло в результате того, что вы только что сделали?
- Как воздействует добавление предметов для поддержки на движение?
- Что повлияло на вашу самоорганизацию?
- Какова взаимосвязь между тазом и плечом?
- Какое ваше намерение на этот контакт?
- Каков ваш план?
- Что заставило вас выбрать эту ориентацию в пространстве?
- Как вы подготовились к взаимодействию?
- Что подтолкнуло вас изменить ориентацию в пространстве?
- Что побудило вас выбрать именно это направление?
- Что подталкивает вас задать вопрос ученику?
- Какие у вас есть вопросы на данный момент?
- Какой ответ вы можете почувствовать?
- Каково было качество перехода от вопроса к ответу?
- Почему вы решили использовать эти предметы для поддержки?
- О чем вы думали перед тем, как прикоснуться к ученику?
- Каково намерение в вашей руке?
- Куда и когда вы перемещаете свое внимание?
- Откуда вы начинаете движение?
- Где вы оказываете поддержку?
- Где вы замечаете отсутствие движения / вовлеченности?
- На чем вы сосредотачиваете внимание?
- Какие части ваших рук вступают в контакт?
/ / /
Над переводом работали: Надежда Гайдаренко, Елена Самсонова